无论是教师还是家长，都应该多读儿童心理学的书籍，以提升自身对儿童的了解，下面是小编推荐给大家的儿童心理学的书籍经典推荐，希望大家有所收获。
儿童心理学的书籍经典推荐一：《 学校里的叙事治疗》
在讨论叙事治疗的工作方式时，说故事自然是必不可少的一部分。因此我们在本书中将引用大量实例说明叙事治疗如何应用于学校的咨询工作。第一章透过一位学校咨询师与学生的互动说明咨询工作如何进行，它尝试提供对叙事治疗的基本架构的指引，以及在叙事访谈过程中可以涵盖的问句。第二章提供叙事治疗的步骤与架构。第三章我们选择了几个常见于校园的给学生贴上标签的论述。第四章主要讨论如何与在校园中面对问题的学生进行咨询工作。本书的最后一个章节将焦点扩大至班级和社群。我们在此讨论与重要他人、团体、班级、社区甚至是整个学校的工作方式。
作者：温斯雷德 Winslade, J. M. Gerald D.Monk
译者：曾立芳
出版：轻工 2014-02
平装：16开194页
ISBN：9787501996032
定价：30.00
外文: Narrative Counseling in Schools:Powerful & Brief
内容简介
我们注意到学校咨询师不得不在校园生活的各种情境中提供咨询。通常在压力下，咨询师必须快速地提供建议，而非展开持续的对话。由于时间的挤压，通常咨询师甚至很难在课堂之间挤出几分钟的时间与学生对话。在如此紧迫的时间下，很难针对学生的需要进行大量倾听、同理、跟随其主观经验的以个案为中心的咨询。咨询师们当然也无法进行心理动力学这种旷日持久的治疗。当然咨询师也可以只提供建议和方向而不进行会谈。对学生“下指导棋”当然比了解他们对于学校、生活和工作的想法要来得快速。虽然给建议对于咨询师而言是较节省时间的方法，但对于身陷问题的学生而言，若未能真实了解他们的目标和渴望，建议常常是无效的处遇方式。
作者简介
John M. Winslade为加州大学 San Bernardino 分校咨询教育学系的教授。他曾任新西兰 Waikato 大学咨询教育学系的系主任。其主要专长为教学、学校咨询以及婚姻家庭治疗。他对法庭调解也有相当的兴趣及研究。他同时是《叙事治疗的实践：希望的考古学》(Narrative Therapy in Practice: The Archaeology of Hope，1997)的主要编辑与作者之一;与 Gerald Monk合著了《叙事治疗的实践：冲突解决的新途径》(Narrative Mediation: A New Approach to Conflict Resolution，2000) ;与 Lorraine Hedtke合著了《与生命重逢：与濒死者及亡者对话》(Remembering Lives: Conversations With the Dying and the Bereaved，2004)。作者曾于新西兰、澳洲、美国、欧洲、中东、加拿大多次举办运用叙事精神进行法庭调解的训练课程。
Gerald D. Monk是 San Diego 州立大学(SDSU)的教授，同时也是咨询与学校心理学系的代理主任。其中有五年时间他作为学校咨询方案的指导教授，协助南加州多所学校建立了咨询系统。他是婚姻家庭注册治疗师，并担任国家冲突解决中心 (National Conflict Resolution Center)San Diego 家事法庭的顾问及训练师。主要专长是咨询和教育心理学。同时他也是资深的独立执业心理治疗师(叙事治疗)。他在1993年于新西兰 Waikato大学攻读硕士学位期间接触到叙事的。此后他撰写了许多叙事理念的相关书籍，并且于世界各地举办叙事治疗与法庭调解的训练课程。
儿童心理学的书籍经典推荐二：《 了解你的学生》
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》剖析了传统教学的缺失及其对治之道，协助我们了解选择理论的原理，提供实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。格拉瑟博士主张教师了解学生的学习行为是一种自我选择，所有的行为都在于满足内在的心理需求或心理图像。他认为，教育最该关心的是那群不愿好好用功读书的穷人家孩子。如何运用选择理论的概念，来帮助那些有着错误“学习图像”的孩子，更新其学习图像，便是教师的责任。严格催逼一个无心学习的学生，并不可能让学生变得用功。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力，这便是学习图像的转换。
作者: 威廉·格拉瑟(William Glasser)
译者: 杨诚
出版: 首都师范大学出版社; 第1版 (2011年1月1日)
平装: 16开162页
ISBN: 9787565602245
定价: 25.00
丛书: 尊师园书坊
外文: Choice Theory in The Classroom
编辑推荐
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》编辑推荐：我们无法强迫任何学生用功读书，除非他相信这么做会令自己感到满足。教师必须要让学生相信，用心学习会带给他们需求的满足，他们才有向上的动力。威廉格拉瑟博士深入剖析了传统教学的缺失及其对治之道，并通过实例说明如何将选择理论以学习团队模式激发学生的潜力，让学生在课堂上充满激情。
《了解你的学生:选择理论下的师生双赢》是我们了解“选择理论”的一个途径，也为我们走出教学迷局提供了对策，值得广大教育工作者深刻反思。
媒体推荐
格拉瑟博士将他的“选择理论”转化成一套带给学生满足和喜悦、充满活力的学习团队模式。通过学习小组，学生享受到深入知识殿堂所带来的权力、友情和乐趣。而教师要想成功地运用这个模式，必须发展自身的技能，其收益就是开窍的学生和满意的教师。
——迈德林·亨特(Madeline Hunter)加州大学洛杉矶分校
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》精辟地分析了传统教学的缺失及其对治之道，同时提出一套令人信服的学习团队应用理论，让学生得以在课堂上展现如运动场上的投入和兴奋之情。本书生动流畅，极具说服力。我希望全美的每位教师都能人手一册，深思之，笃行之。
——罗伯-苏利文(Robert Slavin)约翰·霍普金斯大学
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》是一本里程碑意义的巨作，毫无疑问它在很长一段时间里是教师们最重要且实用的一本书。文笔优雅、说理清晰，书中随处可见立竿见影的教学珠玑。威廉.格拉瑟用其精深的专业素养和丰沛的实务经验，给老师们提供了实用的启示性向导，全国的教育学院，都应该拜读此书。
——戴维和罗杰·琼森(David and Roger Johnson)明尼苏达大学
作者简介
作者：(美国)威廉格拉瑟(William Glasser) 译者：杨诚
威廉格拉瑟博士(William Glasser)，国际知名心理学家，“现实治疗”理论(Reality Therapy)的倡导者，“选择理论”(Choice Theory)的创始人，现任洛杉矶“威廉格拉瑟协会”总裁。1965年出版《现实治疗法》一书，奠定了“现实治疗法”的基础。1998年出版《选择理论：个人自由的新心理学》，最终确立“选择理论”。除以上两个作品，格拉瑟博士主要代表著作还有《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》、《没有失败的学校》、《是你选择了忧郁》等。
杨诚，中山大学外文系，中山大学教育研究所，英文教师，译有《相爱相守》、《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》等书。
儿童心理学的书籍经典推荐三：《中学生心理健康100问》
《儿童青少年心理健康100问系列：中学生心理健康100问》内容涵盖广，涉及了中学生日常生活里可能遇到的方方面面的心理问题，如学习方法、人际交往、个性发展、成长发育、环境适应等。书中每解答一个问题都讨论了其产生的原因、心理疾患的外在表征，并提供了治疗的方法。另有，在许多章节末尾都设有“给家长的话”、“给老师的话”等板块，提示家长、老师要以科学的、易于对方接受的方式、方法与孩子交流，进而帮助他们解决成长中可能遇到心理问题。
作者：卫生部疾病预防控制局 (编者)
出版: 东方出版社 2013-6
丛书: 儿童青少年心理健康100问系列
平装: 16开259页
ISBN: 9787506061520
内容简介
卫生部部长继中国居民膳食指南后再次作序推荐、国务院妇儿工委和共青团中央力荐。
身心俱佳，才是真正的健康。中学生心理行为问题将对他们成年后的心理健康产生极其重要的影响。因此针对中学生常见情绪和行为问题提早预防以及早期识别和合理治疗各种心理疾病是十分必要的。《儿童青少年心理健康100问系列：中学生心理健康100问》是一本集专业性、科普性为一体的心理健康普及图书。书中每解答一个问题都讨论了其产生的原因、心理疾患的外在表征，并提供了治疗的方法，再加之行文简练、篇幅短小，十分适宜中学生、家长和老师阅读。希望《儿童青少年心理健康100问系列：中学生心理健康100问》能解决中学生在成长过程中遇到的问题，同时也帮助家长和老师了解孩子，进而帮助、引导那些可能存在问题的孩子走出心理阴影。
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