一、如何教会学生学习
(1)帮助学生掌握智力劳动的方法.
(2)教会学生科学地安排学习时间.
(3)教会学生学会向别人求教的艺术和技巧.
(4)教师重视教育教学方法的示范
二、教育心理学的发展
教育心理学的发展一般分为三个时期。
一是初创时期（本世纪20年代以前）。桑代克的教育心理学为代表。
二是发展时期（20年代至50年代）。
三是建立理论时期（60年代以后）。
许多心理学家开始关注人类的课堂学习
三、科学的家庭教育方法
提出合理的教育目标
把握教育时机
教育方法必须一致
给孩子以自信心
正确地使用奖惩
四、学校教育对儿童心理发展的影响。
1、教学内容的影响。
2、教学方式的影响。
3、教师教学理念的影响。
4、教师的影响。
5、校风的影响。
6、同伴的影响。
五、结合自己的教育实际，谈谈中小学教学中存在的主要问题有那些？造成这些问题的主要原因是什么？你认为应采取那些措施？
六、认知学派的学习理论
主要介绍奥苏伯尔的学习理论
1、学生的学习是一种有意义的学习，而不是机械的学习。
2、学生的学习是接受学习，这与布鲁纳所提倡的发现学习的观点相反。
3、有意义的接受学习是通过同化过程实现的。
七、人本主义学习理论
1、学习应该是有意义的过程。
2、有意义的学习是通过做中学的。
3、学习过程应始终以人为本。
八、创造性人才的人格特征
1、观念的灵活性。
2、个人的独立性。
3、有创造性的人的性格角色。
4、对暧昧不明事物的容忍。
5、对错误的容忍。
九、结合教育实际，谈问题解决的基本过程：
（一）发现问题：
（二）明确问题：
（三）提出假设：
（四）检验假设：
（五）评价解法
十、如何启发好奇心和求知欲。
1、教师或家长不应对儿童的提问表示厌烦和回绝。
2、提供能引起观察和知识探求的变化情景。
3、要善于提出难度适中而富有启发性的问题。
4、给学生的学习留有余地。
十一、学习准备的具体内容
（1）学习与儿童身体发展的水平（成熟）。
（2）学习与儿童心理发展的水平。
第一，儿童的学习与认知的准备。
第二，儿童的学习与动作技能的准备。
第三，儿童的学习与情趣的准备。
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