怎样纠正不良考试心态
不良考试心态及其正确做法等
自卑和自信心不足是学习考试的最大敌人。这样的学生总是对自己充满怀疑，学习被动，注意力不集中、片面地分析和评价自己，难以做到专心致志、全心投入。在考试当中需要克服的不良心态具体有以下几种：
一、偏急心态
考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称为偏急心态，正确做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐性信息，使解题有顺序地进行。
二、犹豫心态
一接触到试题，好像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法是：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路进行解答。
三、烦躁心态
经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法是：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放下，继续做下面的题目。
四、固执心态
考试时，久攻不下的试题，既不愿放弃、又不愿意转换思考角度，苦思冥想、徒然浪费时间，此谓固执心态，正确做法是：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了芝麻丢了大西瓜，要学会放弃。
五、懊丧心态
考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态，正确做法是：来点“阿Q精神”，认定自己没有做出来的题目别人也可能做不出。
六、冲动心态
在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确的做法是：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。
向英雄教师学习是一种承诺
陈亦冰
在抗震救灾的关键时刻，教育部作出决定：在全国教育系统开展向抗震救灾英雄教师学习的活动。这是弘扬英雄教师崇高精神的及时号召，更是对当前抗震救灾工作的有力推动。
学习英雄教师的事迹是一种心灵的感悟。这次特大的地震灾难，见证了人民教师的伟大师魂、体现了人民教师的崇高境界，平时，我们常说，老师要为人师表。但在日常的工作中，并不是每个人都能领悟其中的深意，坚守师德的底线。其实，师德应该很高尚，就像那些英雄教师，在灾害袭来的那一刻，毫不犹豫把生的希望留给学生，把死的危险置之度外；在家破人亡的悲痛时刻，依然坚守岗位，始终把学生的安危、学校的存亡放在第一位。师德也应该很朴实，它融化在老师的每一堂课、每一份作业批改、每一次真情谈话里，就像谭千秋，“平日里，他最爱学生，看到操场上的一块小石子也要拾起来，就怕绊着孩子”。
学习英雄教师的品格是一项历史的责任。英雄的思想不能随时间而淡忘，英雄的品格要与时代一起前行。烈士的遗愿我们要继承，毁坏的家园需要重建，失学的孩子急需重返课堂，北京奥运会即将召开，教育改革正待深化，祖国现代化建设的各条战线企盼着优秀的人才，这么多的工作，这么多的重任，都需要我们擦干眼泪、挺起胸膛一起承担。做人民满意的教师，办人民满意的教育，这是英雄教师的心愿，老百姓的期待，更是我们必须时刻牢记的历史责任。
学习英雄教师的精神是一份庄严的承诺。当我们聆听报告、含泪阅读、肃立默哀、举手宣誓的时候，就是在和英灵对话，就是在对英雄承诺。同时，我们也在向孩子承诺，向祖国承诺。英雄的鲜血不会白流，他们的生命一定会在我们身上延续，倒塌的校舍很快会重建，而且一定会比过去更加坚实；新建的教室里又会响起朗朗的书声，英烈未竟的教学改革一定会不断推进。
学习英雄教师有英雄的坦诚和激情，它不应只是一种瞬间的感动，也不是一种应景的表白，更不是一种淡漠的跟随，而要有不畏艰难的意志，有改革创新的毅力，有考问自我的勇气。抗震救灾的战斗已经锻造出无数的英雄教师，英雄教师的精神也一定会激励起更多的教育工作者，在自己的岗位上作出英雄的业绩。
中考议论文阅读考查趋势
总的来说，近年议论文阅读的考查，以对所选议论文内容的阅读理解为根本，尽可能减少对议论文知识的考查。即使有这样的题目，也会以灵活的形式出现。如考查对论点、论据的了解，不是直接考查，而是以补写论点或补充论据的形式考查，即变知识性考查为思维、能力的考查。
从具体的考点考查来说，考生应该注意以下几个考查重点：
（1）对所选议论文的结构和行文思路的把握；
（2）对听选议论文内容的整体把握，
（3）对关键词语、重点句子的含意及作用的分析；
（4）依据所选议论文内容而进行的必要的迁移、渗透、积累、拓展、联想（想象），如学科知识渗透、思想品德熏陶与启迪、知识积累与运用、能力迁移与运用，以及依据一定的内容进行联想（想象）等。
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