孩子心理健康的标准是什么身为家长的你清楚吗?下面就随小编一起去阅读孩子心理健康的标准，相信能带给大家启发。
1、求知欲强
这样的孩子兴趣广泛，喜欢观察事物，爱动脑筋，思维敏捷，什么都想学，什么都想试，对新鲜事物反应快，敢于提出自己的见解。
2、意志力强
不怕困难和挫折，不达到目的不罢休，从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为，还能排除外界和内心的干扰，集中注意力进行学习和工作。
3、活泼乐观
与人交往坦诚、随和，不掩饰自己的喜怒哀乐，乐意接受别人的意见，遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放，不淤积心里。
4、心态平衡
经常保持欢乐愉快的心态，遇事冷静，情绪很少大起大落，能理智地分析遇到的问题，很少表现出焦虑不安或忧郁。
5、富于同情心
乐于帮助别人，乐于关心别人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为。
6、人际关系良好
心胸开阔，尊重别人，能与别人和睦相处。积极参加集体活动，适应纪律约束和行为规范。
延伸阅读：
要孩子心理健康，请把“蛋壳”变结实
学会保护自己不受伤，学会调整自己遇到打击后的心态和态度，这其实都是一种应对挫折的反应。
由于溺爱式的家庭教育和缺乏应对挫折的心理辅导，当前少年儿童中普遍存在一种“蛋壳心态”，即指个性十足，争强好胜，但又经不起任何挫折和外界干扰的脆弱心理。幼儿园中我们就常见到：有不少孩子在家称王称霸，稍不如意就哭闹打滚、摔锅砸碗，谁都不怕;而到了外面，却只有给别人欺负的份儿;到了重要场合表演个节目什么的，吓得两腿筛糠，扑进妈妈怀里再也不抬头。
在较大孩子甚至成人中也有这种倾向，窝里横，到外面却是个软壳蛋。其实真正内心坚强、适应能力强的人应该是正好相反的，他们在应对各种环境的时候，都能有智慧、有勇气、有办法，而且在亲近的环境中不会表现出蛮横、无理取闹的一面。也许可以说，孩子在家庭中表现得蛮横、无理取闹，恰是他对外界无法适应的一种补偿心理。
很多家长以为孩子到哪儿都蹦蹦跳跳、口出狂言就是活泼外向，就是有本事高情商，其实不是。我带的孩子各式各样，种种脾气的都有，但基本上不会有这样“蛋壳心态”的孩子。别以为我总强调给孩子表现的机会，我带的孩子就会是浮躁轻狂、好表现、不踏实的样子，其实，我和我们团队，反而更提倡孩子的平和、踏实和稳重。这在我们的评价体系中已经有很多表现。
我们曾有一位小记者，脑瓜很聪明，文章也写得好，但考了两次才进入我们总部。第一次来参加考试的时候，他面试成绩优异，笔试成绩也优异，可来到训练营没一会儿，大家伙儿就受不了他了。
比如回答问题，他答得不错，可别人想再给他稍微指正一下，他就根本听不进去，还问别人：“我这样的答案，你答得出来吗?”做游戏的时候，他是很有领导才能，可逼着大家非听他的主意不可，弄得大家都玩不开心。回到房间，别人睡觉他不睡，竟然有本事把宾馆的床板给踩出了一个窟窿。
到了最后一天宣布考上的小记者的名单时，果然没有他的名字。小家伙气坏了，尤其是他的同班同学都当上小记者了，他反而被刷了，几乎接受不了，据说回家后哭得天昏地暗，发誓再也不来考小记者了。
我们的一位辅导员非常关注这个孩子的情况，我说，这恰好是一个研究个案，看看这样的孩子，我们是不是有办法扭转。我们的辅导员打电话给他，心平气和地和他分析这次失败的原因，交谈中，我们得知，这个孩子在学校也是这样的，自信与自卑都很走极端化，有时喜欢欺负别人，有时又被别人欺负得无还手之力，总觉得自己活得很痛苦。有点“蛋壳心态”的感觉了。
我们常谈孩子的心理问题，并不严重，但必须调适，调适的方式有很多种，对于这个孩子，我们准备在实践活动中，逐渐把他的两极化心态调整平衡。
通过说服，孩子想通了，一次的失败没有什么，他答应第二年再来参加招考。又到训练营，这次，在自我的有意识调控下，他在训练营表现得收敛多了，我和小教官也有意识地对他关心别人、勇敢有耐心等弱项上的点滴进步赞扬强化——这其实就是一个扬长补短的过程。高年级孩子有一定的自我认识，尤其是在一个集体中，他其实很明白自己的缺点和问题，只是有的“蛋壳心态”孩子是采用逃避的方式来面对缺点，逃避不了就会爆发或崩溃。我们创设环境让他自我认知，再自我改善，最后强化自我优点与进步，孩子的心态就会慢慢变好。
当然，这是一个比较漫长的过程。第二年训练营，这个孩子被招考了进来，心态首先就变阳光了，在编辑部氛围的熏陶和几次实践活动的考验之后，他的家长和老师反映，他变了很多，脾气好了，与别人相处也和睦多了。
调整一个已经有了“蛋壳心态”的孩子其实是很困难的，如果在早期教育中，父母就能对孩子的教养方式有一个明确的认识，给孩子关爱但不是溺爱，敢让孩子探索而不是仅仅教他认字背书什么的，可能问题要好很多。
有一次招考小记者的训练营中，我遇到这样一对父女，并有所冲突，非常难忘。难忘的并不仅仅是一次冲突，而是两种不同理念的碰撞。
那个小女孩当时四年级，应该算是很优秀的，文文静静，写得一手好文章，据说琴棋书画都会，在班上还是个班长。这样的孩子，应该是家长引以为豪的。
但我看了我们小教官对她的评分表，这个小女孩的分数并不高。因为我们这里对孩子的打分是多方面的，考查孩子的综合能力。我着意看了一下，小女孩的主要缺点在独立性上，非但生活起居很难照顾好自己，而且在游戏、回答问题等方面也属于人云亦云的，就是平常很多人喜欢的那种、谁都不操心的“乖孩子”。
宣布录取名单的时候，当报完最后一个总部小记者时，仍然没有小女孩的名字。小女孩的眼圈立刻红了，接着小声啜泣了起来。她的父亲就坐在她正后方(一般家长都在现场，但并没有特意安排在孩子旁边)，见女儿哭了，一脸愤慨。我们听见他在轻声对小女孩说点什么，只是小女孩哭得更厉害了。
后来在驻校小记者中有了小女孩的名字。孩子们回家的时候，我特意找到这个小女孩，鼓励她：“加油!只要勤写文章，多参加总部的活动，你完全有可能成为一个总部小记者!”小女孩倒是面露期待之色，她爸爸却怒气冲冲对我说：“你们全让小孩来选人，他们懂什么!这种不公平的选拔没意思!我不会再让女儿参加你们的活动了!”我心里也有点来火，继续问小女孩：“你希望参加我们的活动吗?”
小女孩看看爸爸，她父亲斩钉截铁地说：“不参加!”小女孩也摇了摇头。她父亲意犹未尽地说：“我女儿在学校在家里谁不说她懂事成绩好!在你们这儿，成绩不如她的倒考上了，不知是走了什么后门!不当什么小记者，我女儿在其他方面一样好的，不稀罕!”小女孩的大眼睛里又流出眼泪来，她父亲大声道：“坚强点!这有什么好哭的，回家练钢琴，明年考10级，让那个XX看看(可能是她选上记者的同学)，到底谁行!”
我对小女孩说：“希望你能按时参加活动。”那位爸爸哼了一声，拉着女儿走了。后来，我再也没有看到小女孩参加过一次活动。
我心里有点悲哀。当然，孩子有选择多种生活、学习方式的权利，但前提是她的目标在哪里。这位家长一直认为女儿特别优秀，但对孩子的各方面包办都太多，连主意也不让孩子自己拿。小女孩的哭，未必是不坚强，也许她像很多其他孩子一样，本来内心正被激发出蓬勃的力量，来面对这第一次的挫折，却被父亲一下压制住了。包括小女孩一直的表现，也许也正投射了她家庭教育中的问题，可惜家长未能自知。
优秀的孩子也有脆弱的“蛋壳”，而且问题可能会比那些“厚脸皮”的“差生”要严重得多。
活泼开朗，敢于表现，能言善道确实是优点。但我们纵横看一看古今中外真正能成就大事业的人，还是以内敛踏实、波澜不惊，而且内外兼修、动静皆宜的人为主。我在培养小记者的时候，有人说我凶，也有人接受不了我的一些教育方式，觉得我不够爱孩子。我想，我们现在的家庭中，都是主要由妈妈奶奶在带孩子，幼儿园小学又是以女教师为主在教孩子，细腻确实比男人细腻，也更会表达爱，可孩子们也较少接触到我这种放手式的关爱。让孩子成功，要敢让他们在泥水里翻滚。要把孩子的“蛋壳心态”打碎，学会正确地认识自己，应对挫折，做一个内心强大的人，才能得到真正的快乐。